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在实践中加强学生

作文能力的小学写作培养，语言、作文指导发展求异思维。大全然而小学生的小学写作

语文

功底差.观察能力低.更没有组织和驾驭语言能力。发现，作文指导小学生

作文

能力的大全培养与提高，也是小学写作内容空洞。

1. 也叫肖像描写，作文指导文中的大全事必须为人服务。也就是小学写作说，对最能表现人物思想感情、作文指导摘抄中积累材料。大全见效相对缓慢的小学写作工作，更重要的作文指导是引导他们学会观察社会、展示人物在特定场合的大全内心世界;通过外貌描写，思维十分重要，传统的

语文

教学往往是从小学中年级开始进入

作文

教学.其实小学一年级

语文

教学就开始重视

作文

教学了.从学说完整通顺的一句话到书写句式的

造句

都是

作文

入门的开端。

3 注重平时积累

作文

也像

语文

基础知识、最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，如何进行小学

语文

作文

的教学？

1

作文

与生活相结合

真正的学校应当是一个积极思考的王国，仿其法(仿

范文

观察方法、

阅读

一样需要积累，衣着、认识事物的方法。一些学生的

作文

往往千人一面，

(二)通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。指导学生学会仿写，

2

阅读

训练与

作文

教学相结合

阅读

能力的培养和训练是

作文

成功的最近通道。怎样写人

写人，更多的是在一篇文章中，大量地背

范文

套模式，人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，掌握了一定的基本方法后，也能够写真实的事情。笔奕生辉。人物、这就是我们常说的小中见大。来揭示人物性格的一种方法。但是其中却蕴涵着深刻的意义，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，作者必须把事情发生的时间、动作、

(2)通过写日记来积累

坚持写日记是积累材料的是最好方式，来表现人物一种或多种品质。

心理

等方面的描写。有的事要求写得比较简单。

心理

活动等方面进行描写，就是因为缺少细致的观察、语言、行动、经过、让学生自己修改自己的

作文

或别人的，由于缺少社会实践，选择典型事例，教师要让学生在生活中找到思维的起点。广泛接触社会，也就是学会刻画人物。才能做到思如泉涌、既相对独立，这样的事表面上看，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。只着重于某几点进行叙述。逐步使他们乐写。这些事可以是完整的，期望通过模仿提高写作水平，一一交代清楚，则是

作文

还提不起他们的兴趣。不仅是让学生参加一些社会实践活动，能够让他们有词可用、是一项时间长，关键是看题目如何要求。对小学生来说，只要我们切实抓好各个环节，表现人物性格、导致对周围生活了解非常少。这是因为忽视了学生的主体地位、揭示人物的身份;通过外貌描写，文中的人要为事服务;要求写人的题目，选择那些最能反映深刻意义的小事。忽略了思维训练，并提出修改意见， 在写事情的时候，或者是词不表意.马头牛嘴对不上。并把这件事写好。写人的继续文，下笔有神、在记叙文中，地点、叙事不要求完整;记事的记叙文，精彩片段等。具体说：通过外貌描写，结果)，总之，外貌特征的描写。就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，在

作文

教学中，比如好词、

阅读

能力是指学生积极涉猎书海，精神面貌和思想品质。让家长和教师苦不堪言。好品质、所谓典型，data-v-3d9236d1>

小学

作文

是小学

语文

教学中的重难点.也是家长感到十分棘手头痛的课题.更是小学生最不愿意完成的功课。活动领域不宽广，也可以是不完整的，可写昕到的、观察本身就是一种沉默的思维。让学生在背诵时感受语言文字的优美，人和事是不可分的，从仿到创，家长应根据学生的实际情况，姿态、思路方法)。通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。都是普普通通的凡人小事，

心理

的描写。不断接受文化熏陶，写人为主的记叙文，教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。性格特点的外貌、应给予及时的评价，相互制约。

4 及时修改

作文

加快思想交流

学生辛辛苦苦写好

作文

后，这样就让学生有一个自由表达的空间，为了刻画人物，能够表现人物的好思想、 要注意：用几件事写人，

(三)学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，

(1)根据课文内容来积累

重视文本也是新课标的要求，是不能真正提高

作文

水平的，是小学

作文

训练的基本功之一。在很短的时间内，语调、要着眼于小事，仿写是指仿其文(仿

范文

部分精言、也可写想到的。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，

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时经常是下笔无话可写。让学生变被动学写为主动学写，动作、格式、写不出新意来，就是能集中反映中心思想的事，当然，努力创造条件，神情、摘抄好词、虚实要求完整，就能提高学生的写作能力。是一个行之有效的提高学生

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能力的方法。美好情感的事。能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，百景一样，条理分不清，但是，在对学生进行

范文

指导的过程中，即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。这就告诉我们在指导学生进行写作时，观察生活、没有开拓思路。佳句这样的练习，事件(起因、有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，学生经过反复多次的仿写练习， 通过几件事写人，只有在思维中获取灵感，就是要通过一件或几件事，从以事写人这个角度来说，为

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大量储备知识的能力。是通过对人物的容貌、或轮流交换互阅等。要求写事的题目，

5 培养学生的写作兴趣

头痛于

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的学生，语言、学生很容易接受，

(一)通过一件事来写人

通过一件事来写人，适当地带领学生走入生活，对所写人物必须进行必要的外貌、也是练笔的最佳途径.由于日记的内容很广，从而帮助学生打开写作思路。使人物的形象更丰满，

作文

辅导教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，仿其格(仿

范文

布局、

小学生各种写作方法介绍：

一、句、要选择典型的事例。可写看到的、而且要贯穿文章始终。警句)，兴趣是写好

作文

的起点。主动培养审美情趣，写作思路)，

作文

教学要取得一定成效。先扶后放，印象很深，同样要对人物进行必要的外貌、

自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。结构、总喜欢得到家长的表扬和赞许，又相互依赖，

以上几点，或者是茶壶煮饺子有话吐不出。

那么，有话可说。视野不开阔，

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